Geskiedenis is nie ’n lys datums nie. Dit is ’n argument, en bewyse is hoe jy dit wen.The GOAT Notes™
Graad 10-Geskiedenis is een vraestel van 150 punte in 3 uur. Ses vrae word gestel, altesaam 300 punte; jy beantwoord drie, minstens een brongebaseerde vraag en een opstel, en die derde mag enige van die twee wees. Elk is 50 punte werd: beplan ongeveer ’n uur vir elk. Geen inligtingsblad word voorsien nie.
Elke brongebaseerde vraag het vier bronne, A tot D, gedruk in een afsonderlike addendum van 10 tot 14 bladsye: gewoonlik drie geskrewe (100 tot 250 woorde elk) en een visuele. Van die twaalf vrae wat ons bestudeer het, het ongeveer nege ’n foto gehad, een ’n spotprent en een ’n kaart. Twee subvrae word oor die visuele bron gestel.
| Item | Gedruk as | Vlak | Punte |
|---|---|---|---|
| Haal aan, noem, definieer | (n × 1), (2) | 1 | ongeveer 20 |
| Verduidelik, lewer kommentaar, hoekom, boodskappe van die visuele bron | (1 × 2), (2 × 2) | 2 | ongeveer 20 |
| Bruikbaarheid of betroubaarheid | (1 × 2) | 3 | 2 |
| Ondersteun of weerspreek | (1 × 2) | 3 | 2 |
| Die paragraaf, ongeveer ses reëls | (6) | 3 | 6 |
Vraag 4 tot 6 is opstelle van 50 punte, elk oor een stelling of vraag, “ongeveer drie bladsye” lank: Stem jy saam?, Tot watter mate of Bespreek krities. Inhoud en aanbieding word elk beoordeel, en die punt lê waar die vlakke op die sewevlak-matriks (Verwysingsblad) ontmoet. Paragrawe word as PEEL gelees.
Vier onlangse novembervraestelle het 24 vrae gestel, 12 brongebaseerd en 12 opstelle, elk uit twee of drie onderwerpdrade.
| Onderwerp | Brongebaseerd | Opstel | Gestel | Aandeel |
|---|---|---|---|---|
| 6 · Oorlog en Unie | 7 | 6 | 13 | 54% |
| 5 · Koloniale uitbreiding | 4 | 3 | 7 | 29% |
| 4 · Transformasie | 1 | 3 | 4 | 17% |
| 1–3 · Wêreld 1600, Uitbreiding, Rewolusie | 0 | 0 | 0 | 0% |
Die KABV bepaal 40% Vlak 1, 40% Vlak 2 en 20% Vlak 3: ongeveer 20, 20 en 10 punte van ’n vraag van 50 punte. Een onlangse memorandum het ongeveer 43%, 41% en 16% gemerk. Vlak 1 onttrek en definieer; Vlak 2 verduidelik en interpreteer; Vlak 3 oordeel: bruikbaarheid, betroubaarheid, vooroordeel, die kruisbron-item en die paragraaf.
’n Brongebaseerde vraag gee vier bronne, A tot D, in ’n addendum: gewoonlik drie geskrewe en een visuele, meestal ’n foto, soms ’n spotprent of ’n kaart. Twee subvrae word oor die visuele bron gestel. ’n Kaartitem is onttrekking: lees die titel, legende en skaal. Die memorandum merk wat jy kan sien plus wat dit beteken.
Elke ✓ is een punt; → lei na die memorandumantwoord.
Die memorandum merk punte, nie sinne nie. (1 × 1) is een feit, (2 × 1) twee feite, (1 × 2) een punt plus sy verduideliking, (2 × 2) twee sulke pare. Hou op by die maksimum: ekstra punte verdien niks. “Enige ander relevante antwoord” beteken dat ’n ander geldige antwoord krediet kry.
| Bewoording | Skryf |
|---|---|
| Haal aan, noem, lys, stel, identifiseer; wat, volgens die bron | Die presiese woorde of feit uit die bron, tussen aanhalingstekens as jy aanhaal |
| Definieer die term … in jou eie woorde | ’n Kort betekenis, nie uit die bron gekopieer nie |
| Verduidelik wat geïmpliseer word; lewer kommentaar op; hoekom dink jy | ’n Punt uit die bron, dan wat dit aandui |
| Met behulp van die bron en jou eie kennis | ’n Bronpunt, dan ’n feit van buite die bron |
Bron A: brief van die voorsitter van die noodhulpkomitee aan die Mooibend Herald, Februarie 1893. “Meneer, die rivier het die huise van meer as tweehonderd gesinne weggeneem. Die Noodhulpkomitee het dag en nag gewerk en elke huishouding gevoed wat gevra het. Ons doen nou ’n beroep op elke inwoner om te gee wat hy kan, want ons moet nog £500 insamel. Die dorp se eer is op die spel, en enige versuim sou ’n skande wees.”
Dit is Vlak 3-items, gewoonlik (1 × 2): “Verduidelik die bruikbaarheid van Bron D vir ’n historikus wat … ondersoek”, of “Lewer kommentaar op die betroubaarheid van Bron C.” Die memorandum gee krediet vir wat die bron oor DIE onderwerp wys, met sy oorsprong of ’n beperking daaragter. As jou vraestel (2 × 2) druk, gee twee van elk.
| Week | Huishoudings bedien |
|---|---|
| 1 | 60 |
| 2 | 140 |
| 3 | 210 |
| 4 | 180 |
| 5 | 120 |
| 6 | 70 |
Verduidelik die bruikbaarheid van Bron D vir ’n historikus wat ondersoek hoeveel hulp die komitee gegee het. (1 × 2)
Die kruisbron-item is Vlak 3, gewoonlik (1 × 2): “Verduidelik hoe Bron C met Bron A kontrasteer.” Noem BEIDE bronne, gee ’n besonderheid uit elk, en sê hoe hulle verskil. Om een bron te noem, of elk om die beurt op te som, verloor die punt.
Sommige vraestelle stel dit as (2 × 2): gee twee afsonderlike vergelykings, elk met albei bronne genoem.
Vlakke word 40 / 40 / 20 gestel, so ’n brongebaseerde vraag van 50 punte het ongeveer 20 punte op Vlak 1, 20 op Vlak 2 en 10 op Vlak 3. Bank Vlak 1 vinnig, dink die hardste by Vlak 2, en slaan nooit Vlak 3 oor nie.
Die laaste item in elke brongebaseerde vraag: “Skryf, met behulp van die bronne en jou eie kennis, ’n paragraaf van ongeveer SES reëls” (60 woorde, 6 punte) of AGT (80 woorde, 8 punte). Dit word as geheel nagesien, op drie vlakke.
| Vlak | 6 punte | 8 punte | Wat die nasiener sien |
|---|---|---|---|
| 1 | 0–2 | 0–2 | Elementêre gebruik van bewyse |
| 2 | 3–4 | 3–5 | Meestal relevant, basiese paragraaf |
| 3 | 5–6 | 6–8 | Relevante bewyse, georganiseerde paragraaf |
Skryf, met behulp van Bronne A en D en jou eie kennis, ’n paragraaf van ongeveer ses reëls oor tot watter mate die komitee ná die vloed in die behoefte voorsien het. (6)
’n Opstel is 50 punte en ongeveer drie bladsye. Die nasiener lees dit twee keer: een keer vir inhoud (die ry), een keer vir aanbieding (die kolom), en neem die punt waar hulle ontmoet. Die nasiener se simbole: A✓ ontleding, I✓ interpretasie en LOA (argumentlyn) verdien krediet; H merk herhaling, wat geen krediet verdien nie.
| Vlak | Inhoud: die ry | Aanbieding: die kolom |
|---|---|---|
| 7 | Vraag volledig beantwoord; alles relevant | Oorspronklike, gebalanseerde argument, volgehou en verdedig |
| 5 | Tot ’n groot mate beantwoord; goed gedek | Duidelike argument; gevolgtrekking uit bewyse gemaak |
| 3 | Hou verband met die vraag sonder om dit te beantwoord | Bietjie beplanning; argument nie volgehou nie |
| 1 | Skaars aangeroer: 0 as irrelevant, 1–6 as basies, 7–13 as vaag | Min of geen struktuur |
“Die noodhulpkomitee het alles gedoen wat hy kon vir Mooibend.” Stem jy saam? (50)
Vrae noem selde hierdie idees, so herken hul bewoording. Hulle dryf die “hoekom”-, “hoe het … verander”- en “hoe lank daarna”-items, en waardes soos waardigheid en geregtigheid.
Bron B (vir hierdie gids geteken) is ’n foto wat in Februarie 1893 vir die noodhulpkomitee geneem is. Dit wys amptenare by ’n tafel met sakke, en ’n lang tou mense met emmers.
Watter antwoord verdien albei punte vir die boodskap dat baie mense hulp nodig gehad het? (1 × 2)
Bron B (vir hierdie gids geteken): amptenare by ’n tafel met sakke, en ’n lang tou mense met emmers, Februarie 1893.
Watter antwoord verdien albei punte vir die boodskap dat die komitee georganiseer was? (1 × 2)
Bron C (vir hierdie gids geteken) is ’n spotprent uit The Bend Mail, ’n mededingende koerant, Maart 1893. ’n Reuse-sambreel gemerk KOMITEE bedek een droë amptenaar, terwyl ’n klein skare in die vloedwater staan.
Watter antwoord verdien albei punte vir die boodskap dat die komitee na homself omsien? (1 × 2)
Bron C (vir hierdie gids geteken): ’n reuse-sambreel gemerk KOMITEE bedek een droë amptenaar, terwyl ’n klein skare in die vloedwater staan met ’n leë emmer gemerk NOODHULP.
Watter antwoord verdien albei punte vir die boodskap dat die mense geen hulp gekry het nie? (1 × 2)
Bron C (vir hierdie gids geteken): die onderskrif onder die spotprent lui “Hulp is op pad”. Die prent wys ’n skare wat in water staan met ’n leë emmer.
Watter antwoord verdien albei punte vir wat die onderskrif doen? (1 × 2)
Bron A (vir hierdie gids geskryf), ’n brief van die voorsitter van die noodhulpkomitee, Februarie 1893: “… Ons doen nou ’n beroep op elke inwoner om te gee wat hy kan, want ons moet nog £500 insamel.”
Haal EEN frase uit Bron A aan wat wys dat die komitee die publiek om geld gevra het. (1 × 1) Watter antwoord is in die vorm wat die opdrag vra?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “Ons doen nou ’n beroep op elke inwoner om te gee wat hy kan, want ons moet nog £500 insamel.”
Definieer die term beroep (in “’n beroep doen op”) in jou eie woorde. (1 × 2) Watter antwoord is in die vorm wat die opdrag vra?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “Die Noodhulpkomitee het dag en nag gewerk en elke huishouding gevoed wat gevra het.”
Verduidelik wat die voorsitter impliseer met “elke huishouding gevoed wat gevra het”. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “Die Noodhulpkomitee het dag en nag gewerk en elke huishouding gevoed wat gevra het … ons moet nog £500 insamel.”
Noem TWEE dinge wat die komitee gedoen het of moet doen, volgens Bron A. (2 × 1) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… Die dorp se eer is op die spel, en enige versuim sou ’n skande wees.”
Lewer kommentaar op die toon van Bron A. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… ons moet nog £500 insamel.”
Verduidelik, met behulp van Bron A en jou eie kennis, waarom die komitee die inwoners om geld gevra het. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… die rivier het die huise van meer as tweehonderd gesinne weggeneem.”
Verduidelik, met behulp van Bron A en jou eie kennis, waarom ’n vloed gesinne in nood van hulp van buite laat. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… enige versuim sou ’n skande wees.”
Verduidelik, met behulp van Bron A en jou eie kennis, waarom vinnige hulp ná die vloed saak gemaak het. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… die rivier het die huise van meer as tweehonderd gesinne weggeneem.”
Verduidelik, met behulp van Bron A en jou eie kennis, waarom baie gesinne naby die rivier gewoon het. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): “… ons moet nog £500 insamel.”
Verduidelik, met behulp van Bron A en jou eie kennis, waarom ’n noodhulpkomitee om geld sou vra en nie net om kos nie. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron B (vir hierdie gids geteken): ’n foto wat in Februarie 1893 vir die noodhulpkomitee geneem is, wat amptenare by ’n tafel met sakke en ’n lang tou wys.
Verduidelik die bruikbaarheid van Bron B vir ’n historikus wat ondersoek hoe die noodhulpkomitee gesien wou word. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron C (vir hierdie gids geteken): ’n spotprent uit The Bend Mail, ’n mededingende koerant, Maart 1893, wat ’n reuse-sambreel oor een droë amptenaar en ’n skare in die water wys.
Verduidelik die bruikbaarheid van Bron C vir ’n historikus wat ondersoek wat kritici van die komitee gedink het. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf), die voorsitter se brief, Februarie 1893: “… Ons doen nou ’n beroep op elke inwoner om te gee wat hy kan, want ons moet nog £500 insamel. Die dorp se eer is op die spel …”
Verduidelik die bruikbaarheid van Bron A vir ’n historikus wat ondersoek hoe die komitee die dorp om hulp gevra het. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron A (vir hierdie gids geskryf): die komitee “het elke huishouding gevoed wat gevra het”. Bron B (vir hierdie gids geteken): amptenare by ’n tafel met sakke, en ’n lang tou by die depot.
Verduidelik hoe Bron B Bron A ondersteun. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
Bron C (vir hierdie gids geteken): die mense staan in water met ’n leë emmer, wat aandui hulle het geen hulp gekry nie. Bron D (vir hierdie gids geskryf), die depotregister: huishoudings bedien in weke 1 tot 6 was 60, 140, 210, 180, 120 en 70.
Verduidelik hoe Bron D met Bron C kontrasteer. (1 × 2) Watter antwoord verdien albei punte?
’n Paragraaf van ses reëls beantwoord: Tot watter mate het die vloed Mooibend benadeel? Watter sin is die Punt?
’n Paragraaf van ses reëls beantwoord: Tot watter mate het die komitee skenkers gewys dat sy noodhulp werk? Watter sin is die Skakel?
’n Paragraaf van ses reëls beantwoord: Tot watter mate het die mededingende koerant se spotprent ’n regverdige beeld van die komitee gegee? Watter sin is die Eksempel?
’n Paragraaf van ses reëls beantwoord: Tot watter mate het die komitee op die publiek staatgemaak? Watter sin is die Verduideliking?
’n Paragraaf van ses reëls beantwoord: Tot watter mate het Bronne B en C dieselfde beeld van die komitee gegee? Watter sin werk as die Punt?
’n Nasiener gee ’n opstel Inhoud Vlak 6 en Aanbieding Vlak 5. In watter band val die punt?
’n Opstel is Vlak 5 vir inhoud en Vlak 3 vir aanbieding. Watter band geld?
’n Opstel se inhoud is Vlak 3 en sy aanbieding is Vlak 2. Wat is die band?
’n Nasiener ken ’n opstel 43–46 toe. Watter paar vlakke kan hierdie band gee?
Wat is die hoogste band wat ’n opstel kan bereik as sy inhoud net Vlak 3 is?
Bron D (vir hierdie gids geskryf): die noodhulpdepot se register, Mooibend, 1893. Huishoudings bedien per week: week 1, 60; week 2, 140; week 3, 210; week 4, 180; week 5, 120; week 6, 70.
(a) In watter week het die depot die meeste huishoudings bedien, volgens Bron D? (1 × 1)
(b) Verduidelik wat die styging in huishoudings bedien oor die eerste weke aandui. (1 × 2)
(c) Verduidelik, met behulp van Bron D en jou eie kennis, waarom minder huishoudings teen week 6 bedien is. (1 × 2) (5)
(a) Week 3, toe die depot 210 huishoudings bedien het. (b) Die styging dui aan dat al meer gesinne om hulp gevra het, wat wys dat die gevolge van die vloed weke, nie dae nie, geduur het. (c) Bron D wys dat net 70 huishoudings in week 6 bedien is, ver onder die piek. Uit my eie kennis het die vloedwater teen daardie tyd gesak en baie gesinne het hul huise begin herbou.
Bron A (vir hierdie gids geskryf): brief van die voorsitter van die noodhulpkomitee aan die Mooibend Herald, Februarie 1893, waarin inwoners om nog £500 gevra word. Bron B (vir hierdie gids geteken): ’n foto wat in Februarie 1893 vir die noodhulpkomitee geneem is, wat amptenare by ’n tafel met sakke en ’n lang tou mense met emmers wys.
(a) Verduidelik die bruikbaarheid van Bron B vir ’n historikus wat ondersoek hoeveel gesinne hulp nodig gehad het. (1 × 2)
(b) Lewer kommentaar op die betroubaarheid van Bron A. (1 × 2) (4)
(a) Bron B is bruikbaar omdat die lang tou met emmers wys dat baie gesinne hulp nodig gehad het. Dit is beperk, omdat dit die tou op een oomblik wys en nie wys of almal gevoed is nie. (b) Bron A is net gedeeltelik betroubaar. Dit is deur die voorsitter in Februarie 1893 geskryf, naby die gebeure, maar hy het geskryf om geld in te samel, so hy prys sy eie komitee en kan oordryf.
Beplan, moenie skryf nie, ’n antwoord op hierdie opstelvraag: “Die noodhulpkomitee was te stadig om Mooibend te help.” Tot watter mate stem jy saam? (50)
Bewysbank (die Mooibend-oefengeval): Bron A, meer as tweehonderd gesinne het hul huise verloor, en die komitee “het elke huishouding gevoed wat gevra het”. Bron C, ’n mededingende koerant se spotprent, wys die komitee wat skuil terwyl mense in die vloedwater staan. Bron D, die depotregister: huishoudings bedien in weke 1 tot 6 was 60, 140, 210, 180, 120 en 70.
Gee in jou plan: (i) die bevelwoord en die fokus van die vraag, (ii) jou argumentlyn, (iii) een punt en sy bewys vir elk van drie paragrawe, en (iv) wat jou gevolgtrekking sal doen. (6)
Bevelwoord: tot watter mate, so ek moet ’n graad gee en albei kante weeg. Fokus: hoe vinnig die komitee gehelp het. Argumentlyn: tot ’n groot mate was die komitee aanvanklik te stadig, maar dit het verbeter. Paragraaf 1: dit was stadig om te begin, omdat die depot in week 1 net 60 huishoudings bedien het hoewel meer as tweehonderd gesinne hul huise verloor het (Bronne A en D). Paragraaf 2: toe het dit opgebou, omdat dit elke huishouding gevoed het wat gevra het en in week 3 210 huishoudings bedien het (Bronne A en D). Paragraaf 3: Bron C, die mededingende koerant se spotprent, sê geen hulp het gekom nie, maar dit is eensydig, so ek weeg dit teen die depotregister. Gevolgtrekking: som die drie paragrawe op, herhaal my standpunt en voeg geen nuwe feite by nie.
Verduidelik aan ’n Graad 8-leerder wat ’n historikus bedoel wanneer sy sê ’n bron is “bevooroordeeld maar steeds bruikbaar”, met die spotprent in die Mooibend-oefengeval.
Verduidelik aan ’n Graad 8-leerder hoe ’n nasiener ’n opstel in ’n punt uit 50 omskakel met die inhoudsry en die aanbiedingskolom, en hoekom ’n lang opstel steeds laag kan tel.
Verduidelik aan ’n Graad 8-leerder hoe om ’n vraag te beantwoord wat vra dat jy ’n bron en jou eie kennis gebruik, en hoekom die bron twee keer kopieer net een punt kry.
Dit is 'n gratis voorsmakie van Onderwerp 1. Die volle gids het elke onderwerp, die selfmerk-vasvrae, oefeneksamens, beplanner, joernaal en welstand-hulpmiddels.
Ontsluit die volle gids op WhatsAppSien pryseJou joernaal word net op hierdie toestel en blaaier gestoor (dit sinkroniseer nie oor toestelle nie en gaan verlore as jy blaaier-data uitvee). Gebruik "Voer uit" om 'n kopie te hou.
Eksamenstres is heeltemal normaal. Hier is 'n paar dinge wat werk. Niks hiervan vervang 'n dokter of 'n vertroude grootmens nie.
Boks-asemhaling: 4 tel in, 4 hou, 4 uit, 4 hou. Doen dit vier keer.
Kyk eers na die voorbeeld hieronder, maak dan jou eie een. Merk elke onderwerp af soos jy dit klaarmaak.
Voorbeeld (reeds ingevul)
| Datum | Vak | Onderwerp | Klaar |
|---|---|---|---|
| Ma 8 Jul | Fisika | Jou swakste onderwerp, notas + opsomming | ✓ |
| Di 9 Jul | Fisika | Volgende onderwerp + 10 oefenvrae | ✓ |
| Wo 10 Jul | Fisika | 'n Volledige vraestel onder tyd | – |
| Do 11 Jul | Fisika | Merk die vraestel, hersien swak plekke | – |
Jou plan
| Datum | Vak | Onderwerp | Klaar |
|---|---|---|---|
Jou plan word net op hierdie toestel gestoor. Gebruik "Voer plan uit" om 'n kopie te hou.
Elke bron wat jy kan ondervra en elke opstel wat jy kan beplan, is ’n punt wat jy reeds in die sak het. Gaan haal hulle.